人類史
修身教育とは何を教えたのか｜教育勅語・忠孝が“前提”になるメカニズム
修身教育について語られるとき、よくある説明はこうだ。 ・「昔の学校では、礼儀や道徳を教えていた」・「忠孝や勤勉といった、...
人類史
人類史
コペルニクスの地動説はなぜ広まらなかったのか｜常識が世界認識を守る構造
「地動説は正しかった。でも当時の人々が愚かだったから受け入れられなかった」 学校でそう習った記憶がある人も多いはずだ。確...
人類史
天動説はなぜ1500年以上も支配したのか｜プトレマイオス体系と生活前提
私たちは学校でこう習ってきた。「昔の人は、地球が宇宙の中心だと本気で信じていた」、「天動説は非科学的な誤りだった」と。 ...
人類史
四体液説（体液病理説）とは？科学が常識として固定された理由｜嘘と真実
「昔の医学は未熟で、迷信だらけだった」 四体液説と聞くと、多くの人はそう思うはずだ。血・粘液・黄胆汁・黒胆汁。体の不調は...
人類史
瀉血療法とは何だったのか｜ヒポクラテス・ガレノス医学が常識になった理由
かつて医者は、患者の血を抜いた。しかもそれは迷信でも民間療法でもなく、当時の最先端医学だった。 発熱、頭痛、感染症、精神...
人類史
あなたは何を増やし、何を奪うのか｜歴史で考える収入・消費・仕事の自己診断
私たちは普段、「奪う側」と「奪われる側」を、どこか自分とは別の場所にいる存在として考えがちだ。搾取する企業、強欲な国家、...
人類史
低価格志向はなぜやめられないのか｜グローバル消費とサプライチェーンの疲弊
「同じ品質なら、少しでも安い方がいい。」 そう思うのは、ごく自然な感覚だ。家計を守るため、将来に備えるため、無駄を省くた...